有关草原教案模板汇总五篇
作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的草原教案5篇，希望对大家有所帮助。
草原教案 篇1
活动目标：
1、知道蒙古族是我国的少数民族，了解我国是一个多民族国家。
2、通过观看音像资料和图片，了解蒙古族的民俗文化。
3、对蒙古族产生好奇感。乐意随着音乐表演蒙古舞蹈。
活动准备：
1、收集关于蒙古族风情的影像资料。
2、中国地图一张。
3、蒙古音乐舞蹈《小小骑兵》。
活动过程：
1、播放蒙古族影像资料，让幼儿初步了解蒙古族的民族文化。
（1）教师：刚才你们看到了什么？你知道他们是哪个民族的人吗？
（2）他们穿的衣服是怎样的？他们住的房子又是怎样的？他们是怎样生活的？他们说的话和我们一样吗？他们说的话和我们一样吗？
（3）引导幼儿学习一句蒙语，例如：“你好”。
2、分段欣赏，进一步感知蒙古族的风土人情。
（1）歌曲欣赏。
（2）欣赏蒙古族的民族舞蹈。
（3）了解蒙古包。
教师：蒙古族住在哪里？蒙古包是什么样子的？
3、出示图片，进一步感知蒙古族的民俗风情。
（1）教师（出示食物图片）：你知道蒙古人喜欢吃什么？认识酥油、奶酪等。
（2）教师（出示马头琴）：你知道这是什么吗？它由什么用？
（3）让幼儿欣赏一段马头琴的弹奏的音乐，让幼儿感知马头琴悠扬的琴声。
4、知道蒙古族是我国的少数民族之一。
（1）教师出示地图，找出内蒙古的位置，并贴上标志。
（2）启发并引导讲述自己知道的民族，教师总结。
5、音乐舞蹈：《蒙古舞》。
引导幼儿观看录像，学习表演简单的蒙古舞蹈。
草原教案 篇2
孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。说说自己合理安排画面的理由。边欣赏边小组合作找出正确答案，代表汇报。培养孩子观察画面的确定方法。增强对蒙古族民族特色的了解。培养孩子们的动手实践能力。培养孩子建立正确构图的好习惯。了解同龄人是如何表达自己对草原的喜爱之情。培养画面颜色的统一的习惯才艺创新
设计草原艺术实践，提出作业要求:
1、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，手工粘贴、绘画等形式不限。
2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。
3、人景结合，处理好人景关系。
播放背景音乐《美丽的草原我的家》或马头琴曲。小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。
评价草原优秀作业展评
1、自评
2、互评
3、师评
阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。对创意新颖的作业进行重点点评。培养孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。
板书设计
美丽的草原 （天堂）
近景 人物 主色 深绿 浅绿 黄绿 挂图
中景 毡房 篝火 浅蓝 天蓝
远景 羊群
背景 草地 蓝天
教学反思
本课是以“美丽的草原”为主题的教学内容，从小学语文版到音乐版，已经有很多年了，到了今天的美术版终于出炉了。回头看来，似乎这道“美丽的草原”是这样酿成的。
一、主料---育人
本课通过欣赏草原导入新课、赞美草原探究新知、设计草原才艺创新、评价草原各抒己见这四大板块突出一个字，那就是“爱”，用美术教育人，通过手工粘贴、线描画、水彩画、等形式表达自己对美丽的大草原的热爱，对家乡的热爱，对生活的热爱，对学习的热爱，对美术的热爱。
二、配料---审美+创新
美术是视觉艺术，我力求把这道菜制成视觉大餐。
从欣赏视频草原美景，到我的板书，以及孩子们在黑板上的即兴作画，欣赏颜色鲜艳的同龄人的范品，每一步都为孩子们提供着视觉美感和心灵的震撼，目的是为了激发孩子们想象和创作能力。在艺术实践过程中孩子们享受这着老师为他们提供的视觉大餐，激发内心与众不同的创意，小组合作的如此默契，将孩子们的创造性表现的淋漓尽致，作品构图合理，主题突出，颜色搭配的符合自然常理，又有与众不同的创意，达到了将创新的理念融入到艺术实践当中。
三、调料---趣味
一节成功的美术课，恐怕离不开“趣味”做调剂，无趣无法激发学生对美术的热情，实践证明，只有让孩子对美术课产生浓厚的兴趣，积极参与才能获得良好的效果在本课中，通过欣赏草原、赞美草原、设计草原、评价草原这几个大的环节，设计出各种各样与草原有关的美术作品，激发了孩子们的创造欲望，使孩子们在轻松的氛围中享受美术带给他们的乐趣。
也许这道丰盛的“美丽的草原”大餐的分量还不足，只要能给孩子们带来一丝回忆，对于我来讲已经足够。我将继续努力，为孩子们烹制一道道美术佳肴。
草原教案 篇3
设计理念
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，
重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标
一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程
一、激发兴趣
（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的`，我们一起去看看。
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的风俗
3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，
草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：
1、老师自跳，学生拍手伴奏
2、师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）
3、师生一起跳起来
二、新课教学
（一）、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。
（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）
（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。
（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍
（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)
（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好
（七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）
草原教案 篇4
教学目标：
1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。
3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。
教学重点：
感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点：
联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。
教学用具：
投影、课件
教学过程：
一、课题导入，初步感知课文
1、今天，我们一起学习第16课——《锡林郭勒大草原》
2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读?
3、(感受大、广阔)，齐读课题
引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔?(第二自然段)
二、阅读理解，整体感知课文内容。
1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。
(读书，理解，讨论，回答)
(1)(蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。)
除了广阔，还感受到了什么?(美丽)[板书]
读出你的感受来。
(2)(山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是;也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解)
如果这样写，还有这种感受吗?(品词品句)
草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。
山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
(比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。)
自己读读，读出自己的理解。
指名读
再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。(有感情的朗读)
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的?
(3)(高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美!)
水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么?
(展开想象：映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀?
(4)(还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。)
野花为草原增添了缤纷的色彩，有()有()，还有()，散发着阵阵清香。
2、教师配乐范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。
3、此时此刻，你最想说些什么?(表达喜爱之情)
1、请学生放声自由读
2、指名读，感受广阔美丽
3、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了()，最后是()。
三、学习第四自然段
1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。
2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界?
草原教案 篇5
目的要求：
1、精读课文，了解课文内容。
2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的勤劳、快乐。
网络课
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体播放草原风光片。
导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！
二、细读课文，读中感悟。
自读全文。
㈠学习第1自然段。
1、谁来给我们读一读。
师：你觉得她哪些词读得特别好？
2、细品第一段。
⑴抓住啪！啪！、响亮等词学习第一句。
⑵抓住铺满、新绿、醒来了等词学习第二句。
3、自由读词、读句。
4、指名读这段。
5、学生有感情读齐读这段。
导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢？
㈡学习第2自然段。
1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）
点击草原之旅中的视频，边看边体会草原的热闹。
2、相机教学。
读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹？
羊多，羊欢
⑴从文中哪几个词语感受到的？
抓住：一只只、涌出、羊群体会羊多。
⑵出示：涌出、蹦跳、奔向
⑶读好涌出、蹦跳、奔向，体会羊儿当时有多么快活。
⑷男生、女生比赛读这句。
⑸用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。（同桌交流后发言）
师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。
师：你当时开心吗？快活吗？
⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。
导语：真是群自在、快乐的羊啊！
牧民乐
⑴小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？
（真快；好威风；骑马技术高；高兴）
⑵请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？
⑶指名多人读。齐读。[
此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。
㈢学习第3自然段。
⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？
（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）
⑵（我看到了羊群），那一群群羊儿像朵朵白云在飘动什么地方像？
自读这句体会。
⑶师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。
⑷（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是回荡。
⑸这是怎样的歌声？
⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样指名读。
⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。
三、指导背诵。
导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？
师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。
（相机）喜欢这段的起立背。
四、指导习字。
⑴出示：牧、原这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。
⑵你认识了谁？写的时候要注意什么？
⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。
五、拓展延伸。
导语：这堂课小朋友学习得真认真，李老师奖励大家去大草原游览一番。（播放《赛马》）让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！（做起动作，甩起鞭子，喊起来。）
师：点击草原之旅。自己浏览图片，想看什么就点什么。小朋友们，尽情地享受这次草原之旅吧！
学生自由操作，浏览。
六、布置作业。
任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。
1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到畅所欲言的涂一涂中。
2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,再把它贴到畅所欲言的贴一贴中，让大家一块儿来欣赏吧。
师：草原之旅即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！
