《可爱的大熊猫》教案

时间:2024-04-25 14:53:24
《可爱的大熊猫》教案

《可爱的大熊猫》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《可爱的大熊猫》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《可爱的大熊猫》教案1

教学目标

1、运用学过的识字方法,学会本课的9个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语,感受汉字的形体美。

2、能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而培养关爱动物之情。

教学准备

1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

2、学生课前了解大熊猫的相关知识。

3、大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断:吃箭竹、喝水、淘气)。

教学重点

1、运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

教学内容

1、初读课文,认读生字,学习生字,指导书写。

2、了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。

一、谈话引入

1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?(大熊猫)那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

2、大熊猫给你的印象是什么?(可爱的)板书:可爱。你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?

3、教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方,这节课,我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!

二、初读课文,认读生字

1、学生自由读文,不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词,再读读。

2、交流汇报自学情况:认读生字卡片。

3、同桌互读,指名读,开火车读,领读,齐读。

4、说说你是用什么方法记住这些生字的?

可以用加一加、减一减、扩词等方法。

(设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关)

5、读了课文,你了解了大熊猫的哪些可爱。

三、学习生字,指导书写

1、大熊猫最喜欢聪明的孩子,谁能把这一课的生字写得漂亮,谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?(重点指导:略、撕、遇)如果你是小老师,在写这几个字时你会提醒大家注意什么?(根据学生学情加以适当指导)

2、生先观察每个字间架结构,再写一个,老师巡视指导。发现问题,及时纠正。

3、观察自己写的和书上的字,看看有什么还要注意的地方。

4、学生再写一个,争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

四、学习描写大熊猫外形的句子

1、同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。

2、这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂,可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会,发出由衷的感叹。

3、谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。

4、指导背诵。

5、比赛背诵。

五、拓展延伸

1、除了大熊猫,在我们生活当中也有不少可爱的动物,你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗?

2、说话练习。小组互说。

3、指名说。

第二课时

教学内容

1、有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。

2、通过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。

一、复习引入

1、孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)

2、大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!

齐读第1段。

二、品读课文,指导朗读

是啊,大熊猫的样子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?

1、提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。

2、学生自己选择学习内容,分组讨论学习。

要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

3、全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?

根据学生现场的学习情况,以学定教。

●大熊猫吃箭竹

(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。

(2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。

“十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解“贪吃”)

(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。

●大熊猫喝水

(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。

(2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。

●大熊猫淘气

(1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)

(2)齐读。

4、学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?

齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

5、带着自己的感受,有感情地朗读课文。

三、拓展延伸,联系实际

1、你还知道大熊猫的哪些故事?

2、教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。

3、分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?

四、课后延伸……此处隐藏4067个字……方。

规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。

注意事项:不能碰倒呼啦圈。

三、活动延伸:

刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。

听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。

四、结束部分:

《可爱的大熊猫》教案7

活动目标:

1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。

2、尝试添画竹子,感受添画的乐趣。

活动重点:

能运用两种到三种墨色

活动难点:

尝试表现不同形态的熊猫

活动准备:

课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板

活动过程:

一、出示课件,图片欣赏,引出话题

T:周老师上周去了动物园,拍了很多动物的照片,我最喜欢它,请你看看是谁呢。(大熊猫)

T:小朋友,大熊猫长什么样子啊?

小结:大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

T:那你们知道,水墨画中的熊猫是什么样子的吗?让我们一起来观察一下。

二、观察水墨画熊猫

T:边观察,边告诉我,水墨画里的熊猫是怎样表现的?熊猫图上哪里是中锋、哪里是侧锋、哪里又是浓墨?哪里又是淡墨呢?(中锋淡墨画头和身体;侧锋浓墨画耳朵、眼睛和四肢;中锋浓墨画鼻子和嘴巴)

T:你们说的真棒!那让我先一起来边说边画一个。

画熊猫

教师:现在我们一起来看一看怎么画熊猫的。

1、大熊猫圆圆的大脑袋。

教师:我们画熊猫应该先从哪里画起呀?

教师:我们先画熊猫的头,中锋淡墨画熊猫头。

教师:用中锋,我们画画时要把毛笔竖起来,轻轻的画上去。

2、画出大熊猫椭圆形的身体。

教师:画完了头,接下来应该画哪里呀?

教师:大熊猫胖胖的身体是怎么画出来的呀?用的又是什么锋什么墨?

教师:中锋淡墨画身体。

3、给大熊猫画上耳朵、眼睛、鼻子

教师:我们大熊猫的头和身体都画好了,现在应该画什么呢?我们由上往下观察

教师:侧锋浓墨画耳朵,我们用侧锋画时,毛笔应该躺下来,把毛笔转一下就好了。

教师:然后再画眼睛。刚才讲过熊猫的眼睛像个八字,我们画的时候,只要写个八字。侧锋浓墨画眼睛。

教师:眼睛下面是鼻子。熊猫的鼻子很小所以我们只要用毛笔轻轻的点一下。

教师:熊猫很开心的,所以,它的嘴巴是翘起来的,中锋浓墨翘嘴巴。

4、画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

教师:侧锋画四肢,一笔太细了可以多画几笔,粗粗的四肢才有力气。

T:你们觉得就一只熊猫,它孤单吗?哦!很孤单的,所以呀,我帮它多找了好多的伙伴。那等下你们在画熊猫的时候,帮你的熊猫也找几个伙伴,好吗?

三、幼儿作画,教师指导

T:想一想,画面上我们可以添画一些什么让熊猫们更开心。画的时候小心慢慢的画,毛笔的水不要太多。

四、点评

T:小朋友们画了好多的大熊猫啊!我们一起来看一看,谁的熊猫最可爱。请你说一说,你觉得,哪张画里的熊猫画的好?为什么?

T:大家画的都不错,但是如果在墨色、笔法上再认真仔细一点的话,会更好对吧!下次我们再来尝试一次好不好?

《可爱的大熊猫》教案8

《大熊猫》以“动物”为主题,课文语言浅显易懂,描写形象生动。

通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们语文教学的至高追求。同时,通过对话,架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。

一、以物激趣。在导入时,我出示大熊猫的一段视频,让学生有序观察大熊猫的外形,学生的学习热情在观察中被调动起来,为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围,奠定了学习文本的感情基础。

二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。这堂课,我运用多种方式让学生进行朗读,如:引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式,让学生在琅琅的读书声中,感受大熊猫的外形可爱,小时候的活泼可爱,长大后睡觉的样子可爱,以及它吃竹叶时的样子可爱,从而体会到大熊猫是最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。

三、学以致用。为了让学生学会积累,为今后的写作打基础。首先让学生积累,如aab重叠词,“胖胖的、短短的”等,还知道abac的运用。如:‘跑来跑去,走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里()来()去,可开心了。2、小鸟在”等句子,让学生在具体的语言环境中一边运用,一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说,很是费了点劲,但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性,饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的《可爱的小狗》、《小花猫》、《小鸡》都很不错。真正达到了学以致用。

《可爱的大熊猫》教案9

学习目标

初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。

感受不同音乐节奏的特点,并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备

大熊猫图片和录像。

活动过程形式

集体/小组

1.请幼儿猜谜语:像熊又像猫,身体胖又圆,身穿黑白衣,最爱吃竹子。(大熊猫。)

2. 出示大熊猫图片或播放录像,请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

3. 向幼儿提问:

你见过大熊猫吗?在哪里见过?

大熊猫的外形有什么特别的地方?

你认为大熊猫什么地方最有趣?

大熊猫最爱做什么?

进行活动时,可鼓励幼儿运用关键词,例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐,请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。

活动评价

能说出大熊猫的外形特征和生活习性。

能感知不同音乐节奏的特点,能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

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